公民,教师,专栏作者,教育酷儿。长期徘徊于教育与学术之间。近十余年来出版有《教育苦思》、《疯人教育日记》、《教育生态学》、《重新发现教育》等书,《极权主义宝典》、《红色极权的黄昏》、《酷儿视域》、《教育奇论》和《坎南的救赎》五本书稿尚待出版。本博客的全部文字均属博主原创（除"他人眼中的我“和“引用”栏目外）,版权属于博主个人所有,不得非法印刷。网友引用时请注明原文作者及地址,谢谢合作！欢迎媒体编辑采稿约稿！ QQ:8205409 电话13881055051
一
般情况下，学校里的教科室与教务处分工不同。教科室主要负责教科研和教师进修等，而教务处则是负责日常教学活动的安排与管理。更准确地说，教科室关注是教
师的上半身，教务处关注教师的下半身。教科室除了教育教学研究的任务外（如科研），还有一个更为重要的工作目标——让学校成为文化场所。具体说来，我以为教科室有如下功能和作用：
第一、回答为何
人是有理性的动物，人的活动必须受理性支配。教育是一种理性活动，而不是教师作为动物的本能表现。教务处安排教学活动，而教科室必须回答为什么要这样。如果对教育实践没有理性的认识，教师无疑只会沦为机器，丧失自己的独立思想与人格。教师于其中疲于奔命地忙碌的学校，无异于一个各类动物乱跑的动物园。
第二、指明方向
在 教育实践中，面对情况的变化，教师难免有迷茫与困惑之时。此时，教科室应该为教师提供理论指导。没有对教育教学有深刻的认识，教师遇到问题会茫然，甚至在 关键时刻犯下严重错误。心中有了方向，教师的思想素质与业务素质得到提高，在工作中才更能统一认识，从而达到提高工作效果的目的。
第三、引领文化
相 比之下，教务处关注日常教学教务，而教科室更关注教师的精神和文化层面。甚至也可以说，教务处属于全体教师，而教科室更属于少数精英教师。少数精英教有精神追求，能把教育与人生融合起来，在工作上追求着自己的人生梦想。教科室的任务就是引领这些教师，并不断扩大这个群体，直至良好风气在全校范围内形成。
实 际上，在学校的日常工作暴露出来的种种问题，跟教师的思想素质与业务素质有直接联系。从理论上讲，教科室比教务处更为重要，尽管二者在现实中被扭曲得颠倒 了。教科室的主要职能应该是引领教师文化，培养教师思考的能力，提高教师的思想素质。更明确地说，学校是文化场所。在校园文化中，教师文化最为重要。教科 室要承担起引领教师文化的重任，这将有益于学校的长远发展。一支高素质的教师队伍，是一所名校的基本要求，也是一所学校最重要的资源。
目前，国内中小学中，还有很多学校没设教科室。这种情况下，教务处应该又当爹又当娘，不仅安排日常的教学事务，还应把教师文化的引领和校园文化的营造视为自己的工作目标。否则，这种学校仅是简单的劳动场所，还不成其为真正意义上的学校。
（成文于2005年）
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