加油，初中教师！
2010-08-29 14:32:36| 分类：
教育
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一位教授说，真正考量教师教育水平的是初中，而不是高中。究其原因，初中生处于青春期，心理和生理上发生着巨大变化。这个时期的学生行为或情绪，叛逆，焦灼，早恋等等，都足以表明初中生需要更多的教育。逃学、旷课、吸烟、上网吧等一系列不良行为，多是从初中开始的。相比之下，高中生年龄稍长，成熟一点，也更理智一点，教师进行纯粹的知识教学即可，其它方面少有大忧。换言之，高中生更容易教一点，教师勿需要付出很多精力去关注学生，给学生做各种教育工作。
这位教授的观点，我基本同意。长期以来，初中教师比高中教师的收入较低，地位也较低。我想，这可能有两个事实：其一是高中教师的学历高一点，知识水平也高一点。以前，高中教师多是本科毕业，初中教师多是专科毕业，或中师毕业。不过，这种情况目前有所改变，许多本科生也开始初中了。其二是高中有高考，这是国家重点关注的考试。初中虽有中考，却只算是高考的阶段性考试，重要性却无法与高考相比。完中对高初中教师的课时津贴的发放会根据不同系数，假如高中教师每节课算一个点，初中教师每节课只有
0.8个点。如此下来，初中教师的收入就会偏低一点。同时，高考奖的发放比中考奖要多，也使初中教师的收入相对偏低。
这两个事实，其背后也有各种原因。教师的学历只是专业知识学历，不涉及教育专业化的水平。如果教师没有教育专业化，学校教育也就沦为普通的技能培训了。我批评过李阳，说他的疯狂英语不是教育。其实反过来讲，由于缺乏专业化发展，学校里教师搞的也只是技能培训。要真正做到教育，教师必须有教育专业化。
什么是教育专业化？比如说吧，一个学生的心理有创伤（由于父母离异等各种原因），表现出各种异常行为，让教师大为头痛。此时，教师不能简单粗暴地批评他，责怪他，而是应该要有一点学术背景，用心理学的知识来跟其交流，医治好他的心灵创伤。此时，教师的角色已不是教师，而更象是心理咨询师。教师这种工作，不是任何人都能随便搞的，这便是教师的专业化。
没有了教育专业化，教师只能扮演培训师的角色。在社会上，师傅培训徒弟，老贼培训新贼，到处都有培训师。这些培训不能代替学校教育，因为学校里搞的不是培训，而是教育。教育需要走进学生心灵，关注学生的精神世界。教育学本是一门人学，它要求教师要懂得什么是人。让人遗憾的是，目前学校里大搞分数教育，使学校已不再是学校，而是一个培训场所。
当老师沦为培训师后，便跟普通培训师一样了。教师没有在工作中体现教育工作的专业性，把自己降低为了一般的培训师，或是干手艺活的匠人。此时，教师没有尊严和地位便很自然了。可以说，教师毁了自己，毁了教育，更毁了学生。
高考打着“选拔人材”的旗号，却只是纯粹的知识考试。严格来讲，这种考试不能算是“选人”考试。高考制度下已经没有了人，人都成了被加工的产品，高考又有何人可选？高考选的，只是合格产品。
高考为何不能选人？高考制度的设计初衷，便是要把学生变成工具，使其失去自我，以供统治者利用、奴役和盘剥，这也是意识形态涉入教育的原因。这种制度下，学校不可能进行教育，而最多只是教学。教学培训的是工具，而教育培训的却是人。教学把人变成机器，而教育把人教得聪明。由于高考制度的设计初衷便不是育人，教师在其中的作用便可想而知了。教师的过错与失职，除了有自己的原因外，更多的是制度造成的。
综合起来看，目前教师都缺乏教育专业化的发展，这是中国教育普遍面临的问题。不过，跟高中教师相比，初中教师面对的学生问题更多，这就要求初中教师的专业化水平更高。初中教师的工作是辛苦的，事务是繁杂的，有时几乎是一种精神折磨（这里我主要针对班主任工作）。在此，在向初中教师表示敬意的同时，我也希望初中教师加速专业化的发展，使自己的工作更具有专业性，不要让别人认为谁都可以来做自己的工作。
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