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性灵的冲动—我冲动故我在

性灵出万象,风骨超常伦

 
 
 

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关于我
郑伟  

公民,教师,专栏作者,教育酷儿。长期徘徊于教育与学术之间。近十余年来出版有《教育苦思》、《疯人教育日记》、《教育生态学》、《重新发现教育》等书,《极权主义宝典》、《红色极权的黄昏》、《酷儿视域》、《教育奇论》和《坎南的救赎》五本书稿尚待出版。本博客的全部文字均属博主原创(除"他人眼中的我“和“引用”栏目外),版权属于博主个人所有,不得非法印刷。网友引用时请注明原文作者及地址,谢谢合作!欢迎媒体编辑采稿约稿! QQ:8205409 电话13881055051

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学校的军事化管理  

2011-12-25 17:10:32|  分类: 杂文 |  标签: |举报 |字号 订阅

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    所谓的军事化管理,是指一切按照部队的日常生活规律办事情。在军队中,每个士兵都必须严格执行上级指示,这样才能做到全军步调一致,提高全军在战争中的战斗效率。

    在军队中,自由化显然是行不通的。一群自由散漫的士兵,打起仗来一定是一盘散沙。这样的军队,不可能赢得战争的胜利。对于国家安全而言,自由化无疑是一个重大的威胁。因此,谁报名参军,便意味着他是自愿牺牲自己的自由,乃至是生命。

    然而,军队毕竟属于军事,而不是文化。在军队里,个性化会为军队带来灾难,让国家输掉战争,被视为洪水猛兽也可以理解。然而在文化领域,个性化却应该被视为是最高价值,因为文化领域关注人的精神生命,而个性化则是精神生命的典型标志。

    在市场经济中,一些企业也会采用军事化管理,其目的是提高公司全体员工的执行力和战斗力,以及员工队伍的整体素质,进而提高企业的管理水平,追求生产效率,增强在市场博弈中的核心竞争力。为了赢得竞争的胜利,企业采用军事化管理似乎也可以理解。其一,企业属于经济,而不是文化领域;其二,即使是自己的自由被侵犯了,职工也会因为养家糊口的压力而屈服;其三,职工是成年人,而不是未成年人。

     众所周知,极权主义有一个典型特征,那便是军事化管理。极权主义追求效率,肯定要以国家利益至上,而要实现国家利益的最大化,便必然会要求民众放弃自己的利益,听命于国家权力的操作。在这里,民众不得不牺牲掉自由。在一个极权主义国家,整个国家只是一座军营。

    当整个社会成为极权主义社会时,控制与奴役便无处不在。为了实现国家的效率,军事化管理开始存在于包括文化在内的各个领域中,极权主义思维弥漫到每一个社会角落。如此一来,民众便全面地失去了自由和个性,最终成为了国家的工具。

    当极权主义统一了全体民众的步调时,便能取得最高的效率。从上台之时起,希特勒采用极权主义政策,在几年内便重振了德国,并获得了发动世界大战的实力。然而,这种政治制度并不能持续长久,只能在非常时期采用的特殊政策——因为,人不可能容忍永远地失去自由。

    人获得了自由后,个性才能充分舒展开来。在科技领域,自由创造不仅是个人的尊严所在,也是国家长期强大的根本保障之一。在《从“学在民间”说起》中,我曾指出:

   “对于科学追求之组织惟有一种方式,那就是给予一切成熟的科学家以完全的独立。这样,他们会把自己分配到可能发现的整个领域,每个人都把自己的特殊能力运用到对他而言最为有益的任务上面上。”1通过集中力量搞计划性的研究,苏联搞出了氢弹等先进武器,甚至率先发射了卫星,但其科技水平永远不可能赶上美国,这是苏联的计划性科学研究所决定了的。对于苏联,罗素曾说过这么一句话:如果苏俄政府能够持续3000年之久的话,在这期间它不是会有新思想产生的。苏联模式不利于社会进步,罗素对其显然是嗤之以鼻的态度。威廉?鲍莫尔等也认为,“中央计划经济就其本质而言不利于任何突破性技术创新,1958年发射了人造地球卫星的“苏联空间计划”可能是一个唯一的例外。但是,这是一种国家社会主义最擅长的事情:为了一件具体的甚至很有限的目标,通过命令和控制而进行大规模活动。它几乎不能带来任何长期持续性的经济益处。”2

    极权主义能够统整全国资源,动员全社会的力量来进行科技的发明创造,虽然也能搞出一些成就,却不是长久之计。要想让国家保持强大,唯有保证个人的自由。看看当今的民主国家,哪个不是非常强大?而那些贫穷落后的国家,则无一例外地是独裁专制的国家。其中的原因便在于,自由是个性的保证,而个性又是创新的条件。

    显然,教育属于文化领域,而非军事或经济领域。教育关乎生命的个性,而个性却需要自由的土壤。当极权主义参透到教育里时,师生的自由和个性便可想而知。当下,中国教育拼命追求分数,实现升学的效率,这便必然会对师生带来奴役。尤其是那些所谓的民办学校,它们办教育的真正目的是想最得经济效益,因此会更加明目张胆地,毫不留情地采用军事化管理。

   学校采用极权主义管理后,必然会雇佣大量的保安人员。只要我们细心观察,保安人员的装束一般都跟下图中的纳粹很相似(尤其以手臂上的“红袖套”为甚)。表现上看,这似乎只是无意的巧合。然而实际上,我们可以将其视为法西斯主义的意象。学校的军事化管理 - 郑伟 - 性灵的冲动——我冲动故我在

       军事化的极权主义思维,不仅是用在军队管理中,而且被“富士康”等血汗工厂采用。最为糟糕的是,极权主义的军事化管理已透到了教育领域。在学校里接受了军事化管理后,教师开始被校长的权力所控制,学生不仅失去了个性,长大后也会生活在一个极权主义社会里。

生活在极权主义社会里,是一件很可悲的事。更为可悲的是,民众在学校里便接受了极权主义管理。从毕业开始起,他们便不再有自由的观念。在失去了个性后,他们也便永远失去了创造能力。

最为可悲的是,中国的校长们正在追求“精、细、化”管理,对教师实行军事化管理,同时,教师也在变本加厉地“发明”新办法,剥夺学生的自由,泯灭学生的个性。他们乐此不疲地制定出繁琐的规定,事无巨细地对学生进行要求,把学生的所有空间都侵占完了。中国教育的破败不堪,与中国教师的平庸是分不开的。



1迈克尔·博兰尼《自由的逻辑》,吉林人民出版社,2002P98

2威廉·鲍莫尔等《好的资本主义、坏的资本主义以及增长与繁荣的经济学》,中信出版社,2008P121

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