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性灵的冲动—我冲动故我在

性灵出万象,风骨超常伦

 
 
 

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郑伟  

公民,教师,专栏作者,教育酷儿。长期徘徊于教育与学术之间。近十余年来出版有《教育苦思》、《疯人教育日记》、《教育生态学》、《重新发现教育》等书,《极权主义宝典》、《红色极权的黄昏》、《酷儿视域》、《教育奇论》和《坎南的救赎》五本书稿尚待出版。本博客的全部文字均属博主原创(除"他人眼中的我“和“引用”栏目外),版权属于博主个人所有,不得非法印刷。网友引用时请注明原文作者及地址,谢谢合作!欢迎媒体编辑采稿约稿! QQ:8205409 电话13881055051

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高考提高班的意义  

2011-09-30 15:42:02|  分类: 教育 |  标签: |举报 |字号 订阅

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    在主持的七次党代会精神会议上,局领导说,下一个五年是关键的五年,本市改革创新锐意进取,力争把我市打造成中国西部的经济文化强市。为此,我市将建立一所综合性大学,提升我市的文化品位。同时,教育局也会有新举措,积极推动我市的教育改革。
    我们先来看看我市的周边环境。
    在我市北面有绵阳,在南面有成都。绵阳通过穷凶极恶的办法,在应该教育中争得了一席之地。我市却不能那样搞。比如,本市某校在9月份里一直不放假,还从国庆节里扣除了几天,结果有人便告到省教厅。可见,我市若按同样的方式补课,教育局要承担很大的风险。同时,成都的四、七、九等学校都是国家名校,不仅有悠久的历史,而且还是很好的效益。
    来自南北的夹击,使我市每年都流失了很多学生。对于绵阳和成都,我市是“学不得”和“比不得”。因此,我以为,在现在的环境下,我市教育要有新的亮点或突破点,否则便会越来越被动。
    选择突破点时,要考虑几个因素:一是不能与眼前的升学相冲突,二是必须有省厅或教育部的指示,三是必须对教师文化起到良好的引领作用。在现有条件下,我认为搞“高考提高班”比较具有操作性。具体操作如下:
    一、“高考提高班”由各校的优秀学生组成。
该班的教学强调学科的综合性和拓展性,并不局限于高考,对学生的多样化发展也有益处。    
    二、“高考提高班”的任课教师不断研修,形成草根的专业化发展团队。
     眼下,师培活动都是通过权力运作来实现的。然而,只要是权力动作,便必然只是一种外力。在外力的压制之下,教师便会对师培感到痛苦万分,只是迫于权力的威胁,才不得不勉强应付。从教育的最高行政部门压到教育的最基层单位,这一路压下来,只会加大教师对师培的反感。
    常识告诉我们,若能让教师从心底喜欢师培,教师便会自觉地追求专业化发展。此时,教师勿需上级的行政权力的压力,因为他们会自发地读书研修。当然,这是一种最为理想的状态。要达到这种理想状态,便有必要高举理想主义的旗帜,点燃教师心中的那把对理想的希望之火。在会议上,局领导不是说“没有理想,层次太低”吗?    
     保护草根团队的发展,并通过一些措施激活教师的精神,引领教师的文化,便可能实现“星星之火的燎原之势”。
    三、引进新课程理念
    目前,课程改革在我市的开展可谓是一潭死水。原因在于,我市教育还没有找到一个突破口。教师应该学习新课程理念,在教学方式上和学生的学习上进行突破。
   作为一个突破口,“高考提高班”有利于课程改革的推动。    
    四、鼓励教师自主开发课程
     教师自主开发的课程,可以超出高考要求的科目。一方面,这些课程可以作为校本课程,有助于形成学校的办学特色;另一方面也有助于拔尖学生的成长——“中人以上,可以语上也。”对于真好优秀的学生,多学一点知识不仅不是负担,反而有利于他们对基础知识的融会贯通。
    目前,本市某中学已有教师以“高考提高班”作为依托,搞起了教师自发的研修团队。我们有理由相信,这对于提升学校的文化品位,提高教师的专业化水平,打造学校的办学特色等诸多方面都会大有裨益。    
    上周,本市教育局师培科组织了的四川省“名师”的评选活动。从活动来看,我市教师的素质捉襟见肘。虽然最终向省厅推荐了40名教师,但严格来讲,没有一个人真正合格。其正,最大的问题在于,我市教师普遍只会教学,在专业化发展上仍处于低水平,甚至是还没有起步,根本无法达到高标准的“名师”条件。
    为了营造良好文化氛围,引领教师对专业化发展的追求,教育局还可以采取多种措施,确保教师构筑自己的精神世界。
    对于一些教师去“前程知己”搞家教赚钱,教育局采取了严格的措施。然而,过度倚重行政权力是不够的,因为权力不能转化成生命的自身追求。教师不去“前程知己”,但仍可以去“前程朋友”,甚至是自己在家里招学生,搞起“前程挚友”。因此,通过文化引领,让教师自觉追求专业化发展,这才是根本的问题。
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