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性灵的冲动—我冲动故我在

性灵出万象,风骨超常伦

 
 
 

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关于我
郑伟  

公民,教师,专栏作者,教育酷儿。长期徘徊于教育与学术之间。近十余年来出版有《教育苦思》、《疯人教育日记》、《教育生态学》、《重新发现教育》等书,《极权主义宝典》、《红色极权的黄昏》、《酷儿视域》、《教育奇论》和《坎南的救赎》五本书稿尚待出版。本博客的全部文字均属博主原创(除"他人眼中的我“和“引用”栏目外),版权属于博主个人所有,不得非法印刷。网友引用时请注明原文作者及地址,谢谢合作!欢迎媒体编辑采稿约稿! QQ:8205409 电话13881055051

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《教师博览》封面  

2012-02-08 12:28:14|  分类: 教育 |  标签: |举报 |字号 订阅

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《教师博览》封面 - 郑伟 - 性灵的冲动——我冲动故我在

 

郑伟,高级教师,市骨干教师。他的网易博客是“教育”和“社会”两个板块的名博,拥有众多的拥趸。最近十余年来,他发表了数十篇国家级论文,并于2005年主编教育丛书《教育的钟声》(远方出版社),2005年出版个人教育文集《教育苦思》(远方出版社),2011年出版个人教育文集《疯人教育日记》(台湾秀威文化传播公司)。2012年,他的教育专著《教育生态学》即将出版。作为一本教育哲学书,此书将教育学和生态学结合起来,用生物学世界观去引领中国教育。此书具有前卫的教育思想,是中国教师写出的一本好书。

他用自己的世界观去透视和解读教育,这种与众不同的视角自成体系。在这个视角之下,学生作为一个生命体,有着自己的生命密码和成长逻辑。在他看来,“把学生培养成什么”的教育目的,是一种违反生命伦理的“外在论”。它将外在的目的强加给学生,极容易使学生工具化,变成权力的牺牲品。尊重学生的成长逻辑,积极为学生的成长铺路搭桥,这种“内在论”才符合生命伦理。在他看来,教育的宗旨和真谛应该是启蒙学生的精神世界,让学生能够去寻求自我。

在他的视野中,班级、学校、课堂,乃至是社会,都是一个生态系统,有着自己的进化规律。这些进化,需要不断的振荡和干扰。然而,极权主义——理性主义和浪漫主义媾和产生下的谬种——却偏好“美学方案”,总是力图抹去这些振荡和干扰,以确保死气沉沉的一种“和谐”。其结果,极权主义使生态系统停滞下来,从而失去了进化的机会。为了实现领袖的个人目的,极权主义的运作必然会使生命失去尊严和自由。他不断地写作,告诫教师们应该警惕权力运作背后的极权主义思维。

20世纪,极权主义曾造成了上亿人的死亡,为人类带来了灭顶之灾。然而,极权主义是一种没有生命伦理的理念。因此,他不遗余力地批判教育中的极权主义,积极倡导教育的民主和自由。在课堂教学上,他反对教师的过多的预设或过细的备课,倡导生物学世界观观照下的后现代课程理念;在班级管理上,他批评班主任的事无巨细的精细化管理,倡导班级的民主自治;在学校管理上,他抨击校长为追求分数效率而采用的极权主义高压管理,倡导教师文化的草根式发展。他认为,只有在宽松的自然环境里,才可能生长出参天大树。同样地,只有在宽松的教育环境里,学生才可能形成自己的个性。

    个性是生命的尊严,自由是生命的价值。唯有自由,才能为生命带来个性。民主不是目的,而只是实现自由的手段。教育学是一门人学,必须具备生命伦理。在他的思想体系中,生命的尊严与价值,自由与民主,教育与管理等等,都纳入到了一个主题之下——教育生态学。


附:成刊后的样子

《教师博览》封面 - 郑伟 - 性灵的冲动——我冲动故我在
 



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