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性灵的冲动—我冲动故我在

性灵出万象,风骨超常伦

 
 
 

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关于我
郑伟  

公民,教师,专栏作者,教育酷儿。长期徘徊于教育与学术之间。近十余年来出版有《教育苦思》、《疯人教育日记》、《教育生态学》、《重新发现教育》等书,《极权主义宝典》、《红色极权的黄昏》、《酷儿视域》、《教育奇论》和《坎南的救赎》五本书稿尚待出版。本博客的全部文字均属博主原创(除"他人眼中的我“和“引用”栏目外),版权属于博主个人所有,不得非法印刷。网友引用时请注明原文作者及地址,谢谢合作!欢迎媒体编辑采稿约稿! QQ:8205409 电话13881055051

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我的女儿第七名  

2012-06-23 09:33:59|  分类: 生活 |  标签: |举报 |字号 订阅

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    一位同学的孩子跟我的女儿年龄相当,但学业成绩要差一点。有一次闲聊时,这位同学说,别人的孩子学习好,这让他多少有点难堪。我质问他,家长应该为孩子的幸福着想,而分数就一定是孩子的幸福吗?他有点不服气地说,你说得容易,你的孩子不存在这个问题,你当然可以这样说。听罢此话,我便开始剖析他的虚荣心,指出他是通过牺牲孩子的幸福,来满足自己的虚荣心。经过我的分析和开导,这位同学觉得坦然了许多,也开始悦纳自己的孩子了。
    我大概记得,林清玄给大陆的家长们讲,他在年幼上学期间,有一次把60分拿回家时,父亲看后非常高兴,说能及格就不错。在班上,他的名次是27名,而班上的学生人数只有27人。他告诉家长们,在那个班上,孩子能达到7-27名就行了,即使是最后一名也无妨——因为,为了进入前六名,孩子会牺牲掉很多东西,包括个性、幸福、健康等等。
    对于林先生的观点,我本人是深以为然。为了培养奴才和工具,中国教育恰恰牺牲的是孩子们个性、幸福和健康。即使在班上排名最后,这也不能证明孩子将来最没出息。“差生”、“学困生”这些名词概念的出现,正好说明了中国只有教学,没有教育。教育为本,教学为辅。没有了教育,教学便成为目标,因而教师才会天天说“差生”或“学困生”。
    在孩子成长的过程中,学习知识只是一个方面。分数不代表智慧,更不能代表幸福。作为教育工作者,我当然知道中国教育的问题。因此,我绝不会让孩子成为中国教育的牺牲品。一直以为,我对孩子的分数都非常淡定。在家里,我对孩子也非常民主,事事尽量由孩子独立判断,为自己作主。在这种家庭里长大,孩子是什么感受呢?
     高一时,班主任曾要求学生给父母写一封信,向父母提点要求。后来,班主任在家长会上把此信交给了父母。在这里,我把她的信再给大家看看:
    女儿给我的信 - 郑伟 - 性灵的冲动
     昨天,女儿知道了自己高考成绩。今年文科的重点本科线是516分,女儿的成绩是558分。应该说,在女儿参加的所有考试中,这个成绩只是中等,不差也不好。若是发挥比较好,女儿的成绩可以达到五百七八。看到成绩后,女儿不高兴也不悲伤。今天早上跟我说起高考时,她说她一直喜欢这句话:宠辱不惊,闲看庭前花开花落;去留无意,漫随天外云卷云舒。作父亲的我对分数都非常淡定,女儿这样也无可厚非了。
    女儿在高考中的558分,大致相当于林先生说的“第7名”。其实,即使女儿是17名,甚至是27名,我也同样接受——父母都不悦纳自己的孩子,怎么指望孩子被别人悦纳?多年以来,我一直都非常清楚中国教育的问题。在我看来,女儿的个性、幸福和健康远比分数重要得多。
    前两天,我认识了一位大学生。她虽在大一,但已经开始创业,创办了一个“文化艺术中心”。我希望,将来女儿上大学时,也能多参加社团活动、社会实践、勤工俭学等活动,锻炼自己的能力。至于学习嘛,继续保持“第七名”就不错了。
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