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性灵的冲动—我冲动故我在

性灵出万象,风骨超常伦

 
 
 

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郑伟  

公民,教师,专栏作者,教育酷儿。长期徘徊于教育与学术之间。近十余年来出版有《教育苦思》、《疯人教育日记》、《教育生态学》、《重新发现教育》等书,《极权主义宝典》、《红色极权的黄昏》、《酷儿视域》、《教育奇论》和《坎南的救赎》五本书稿尚待出版。本博客的全部文字均属博主原创(除"他人眼中的我“和“引用”栏目外),版权属于博主个人所有,不得非法印刷。网友引用时请注明原文作者及地址,谢谢合作!欢迎媒体编辑采稿约稿! QQ:8205409 电话13881055051

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民办学校的文化缺氧  

2013-05-05 20:10:15|  分类: 教育 |  标签: |举报 |字号 订阅

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     可以想像,在青藏铁路上,有很多小火车站。这些车站的海拔动辄四五千米,附近人烟稀少,没人愿意在这里生活一辈子。于是,铁道部只得提高工作补贴,吸引人们来这里工作。然而,即使有人冲着补贴来了,也只是暂时的,几年后又会离开。
    然而,假如这儿新开发出一片住宅区,人们携带家属来到这里后,便可长期定居下来。日子一长,来定居的人定会越来越多,最终逐渐出现一个高原上的集镇或城市。只要有了一批固定的居住者,便会出现一种地区文化。
    在中国教育里,民办学校便是这样一个小
车站。
    在民办学校里,人人都有着打工者的心态。他们十分清楚,自己不会永远呆在这里,自己只是一个过客,迟早会离开这里的——当然,民办学校也不会提供住宿,让教师可以在此住一辈子。一位民办学校的教师告诉过我,他们学校有人结婚时,还有教师竟然只送50元的礼——在生活水平如此之高的今天,不知50元怎能送得出手?显然,送礼者的心态是这样的:我跟你没有任何关系,然而我却碍于情面只得送一点,不指望你将来有机会还礼给我。一两年后,你与我将各奔一方,寻找新的落脚学校。这50元,就当我施舍给你的吧。
    一般来讲,文化是需要长时间的沉淀才能形成 。民办学校的教师具有很大的流动性,基本上是一年换一茬——其中有一部分原因是教师找到了更好的学校,人往高处走也是正常现象;另一部分原因是学校炒掉了一些所谓的“不称职”教师,只留下那几个敢“为分数赴汤蹈火”的教师。无论是什么原因,民办学校的教师每年都会出现一批新面孔,这点是勿庸置疑的。
    教师的流动性太大,使民办学校难以沉淀出一种文化。一批教师可能带着新观念而来,却会因他们不能留下导致学校无法形成一种稳定的文化。
     同时,民办学校本身也不会关注文化。对于这些学校而言,分数才是生命线,有了分数才能招生收费。然而,要实现分数的效率化,又必须诉诸高压管理,强迫教师牺牲每一分钟去追求分数。在这种情况下,教师不可能有时间进修充电,自然也不会有什么文化可。相比之下,一些公办学校的管理相对宽松,教师多少有些自主的时间,更利于教师文化的形成。
    总而言之,民办学校可以有一流的硬件设施,严密的管理制度,但必然会成为一个“文化沙漠”。在这里,文化永远都会有“缺氧”现象,这只会让人感到窒息或压抑,使人的心灵难以丰润起来,精神世界难以构建起来。对于在这儿工作的教师而言,挣钱是唯一的目的。只要有他处可去,或者挣足了钱,他们必定会离开。尽管每年都有新人来补充,然而却鲜有人在此呆上。在这种环境下,学校没有可以沉淀下来的文化。“一流的管理抓文化”,永远能出现民办学校。
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