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性灵的冲动—我冲动故我在

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郑伟  

公民,教师,专栏作者,教育酷儿。长期徘徊于教育与学术之间。近十余年来出版有《教育苦思》、《疯人教育日记》、《教育生态学》、《重新发现教育》等书,《极权主义宝典》、《红色极权的黄昏》、《酷儿视域》、《教育奇论》和《坎南的救赎》五本书稿尚待出版。本博客的全部文字均属博主原创(除"他人眼中的我“和“引用”栏目外),版权属于博主个人所有,不得非法印刷。网友引用时请注明原文作者及地址,谢谢合作!欢迎媒体编辑采稿约稿! QQ:8205409 电话13881055051

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“三权分立”在班级管理中的运用  

2014-03-23 21:13:27|  分类: 教育 |  标签: |举报 |字号 订阅

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    17世纪,英国著名思想家洛克出版《政府论》,把国家权力分为立法权、行政权、和对外权,立法和行政权应该分别由不同的国家机关行使,行政和对外权由一个机关行使。在古代,各国皇帝皆集立法、执法(行政)、司法三大权于一身,容易造成权力的滥用。洛克提出分权思想的目的,在于避免独裁者的产生。
    之后,法国启蒙思想家孟德斯鸠更进一步发展了分权理论,提出著名的“三权分立”理论。他在《论法的精神》中,将国家权力分为三种:立法权、行政权和司法权。他将三种权力分别交给三个不同的国家机关管辖,既保持各自的权限,又要相互制约保持平衡。美国建国时期的美国的宪法便是依据孟德斯鸠的这一思想制定的。时至今日,三权分立已成为民主国家广泛采用的一种民主政治思想。毫不夸张地讲,三权分立是西方对人类文明的重要贡献。
    自古以来,中国一直是专制制度,皇权主宰了一切。改革开放以来,随着市场经济的兴起和社会的发展,民主建设已经越来越迫切。在这种社会背景下,教育也应该紧跟形势,努力培养学生的民主精神和公民意识。
    一位校长在这个领域进行了尝试,并取得了较为理想的效果。在他的学校里,学生会在广泛征求意见的基础上,经过认真研讨,制定了《班级章程》,每个班级皆设立了四个机构:班级学生大会、班委会、班级行为仲裁法庭、《班级日报》编委会。对于这种班级管理,他称之为“准社会化”班级管理模式。
    四个机构的主要职责为:
    班级学生大会是班级权力机构,主要负责班级基本管理制度的制定,班级机构成员述职报告的评议,以及班级成员提案的审议,等等。班级学生主席是班级学生大会的召集人。班级学生大会拥有三权中的“立法权”。
    班委会是班级行政机构,跟传统的班委会差不多,主要职责是落实班级学生大会的提案,。不过,班委会成为不由班主任任免,也不对班主任负责,而只是为班级学生大会负责。班委会拥有三权中的“行政权”。
    班级仲裁法庭主要根据校规和班规,对违反纪律的学生进行裁决,并提出处理意见。仲裁法庭拥有三权中的“司法权”。
    《班级日报》不受任何机构的制约,拥有一定的“新闻自由”,负责对学生的监督和评价。日报的形式,可以利用板报或手抄小报。任何滥用权力和违纪行为,都将会被公布出来。这种新闻自由可以有效地制约权力,培养学生的自律精神。
    总之,没有三权分立,没有对权力的制衡,公正、平等、自由、民主就得不到根本保障。在上述的“准社会化
班级管理模式中,班主任起的作用只是宏观调控和指导,而不是处处“代表学生”,事事为学生作主。
    让学生通过参与班级管理达到自律,这是培养公民的不二法门。如何将三权分立思想运用到班级管理中,这是一个有着重大现实意义的课题,值得班主任们深入实践和研究。
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