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性灵的冲动—我冲动故我在

性灵出万象,风骨超常伦

 
 
 

日志

 
 
关于我
郑伟  

公民,教师,专栏作者,教育酷儿。长期徘徊于教育与学术之间。近十余年来出版有《教育苦思》、《疯人教育日记》、《教育生态学》、《重新发现教育》等书,《极权主义宝典》、《红色极权的黄昏》、《酷儿视域》、《教育奇论》和《坎南的救赎》五本书稿尚待出版。本博客的全部文字均属博主原创(除"他人眼中的我“和“引用”栏目外),版权属于博主个人所有,不得非法印刷。网友引用时请注明原文作者及地址,谢谢合作!欢迎媒体编辑采稿约稿! QQ:8205409 电话13881055051

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贵州,我来了  

2015-05-28 14:46:36|  分类: 教育 |  标签: |举报 |字号 订阅

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     来贵州半个月了,我一直忙着适应和熟悉环境,没有提及此事。今天有点时间,有些心情,我就讲讲此事吧。

在应试体制下,全国各校无一都会被收编,卷入应试的洪流之中。作为老师,我是可以容忍,甚至能提倡学生的个性。只要没有考试压力,我可能从教育中获得很多快乐与幸福。一旦背负着考试的压力,我的手脚就会被束缚着,完全不能动弹。

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    这些年来,我在公办学校和私立学校都呆过,总的来说,我是不看好私立学校的。表面上看,私立学校享受着政府的特殊政策,办学上有高度的自主权,多少能够摆脱教育的官僚体制,即照理说,这类学校比公办学校的潜力大。然而,当被应试教育收编后,私立学校便表现出公立学校没有的丧心病狂。道理很简单,私立学校更需要分数来赚钱,没有了分数,就没有了钱。对于投资的老板来说,赚钱是天经地义的,这没有什么错。

根据我的经验,表面上,私立学校也会有点什么活动,但骨子里只承认分数。那些所谓的活动,只是为了给家长看看,让社会瞧瞧,装装样子而已,搞得实际上并不彻底。在某校,我曾看到课程表上琳琅满目,什么课都有,但我却被告知说,那只是应付检查的,平时上课时就安排给高考科目。

由于办学目标只为了分数,民办学校的教师文化一般都比公办学校差。首先,民办学校都会实行坐班制,以控制教师的自由时间,将精力放在教学上;其次,教师文化对分数没有直接关系,民办学校也不会重视的。一般来讲,民办学校会将“多赚钱”,而不是教师文化,作为吸引教师的手段。这也难怪。眼下的教师,除了想多赚钱,然后就是拿钱去消费。对付这样的教师,不拿高收入来吸引,那肯定是不行的。

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民办学校还有一点让我痛苦不堪。为了多招生,多赚钱,民办学校在招生上往往会“见钱就收”,收进一批基础差又厌学的学生。这类学生的家长往往有点钱,平时忙于赚钱,没精力管教孩子,所以宁愿给高价。如果单纯面对这类学生,我倒是很有办法的。我可以经常讲点故事,或搞点什么活动,逐渐培养他们一点兴趣。

然而,事实上,一个班级内往往良莠不齐,这便让人有点不好处理。学生若是有基础,且愿意努力学习,我是可以在教学上下功夫的。然而,基础差且又厌恶的学生会经常会在课堂上捣乱,且不说影响你上课堂的心情,你还不得不花精力去对付他们,比如课后谈话,甚至请家长来校,等等。如此下来,即使你想全身心投入教学,却也经常被这些差生折腾得苦不堪言;即使你本来还有点工作热情,最终完全可能被这些学生消耗殆尽。我想,教师们对此都会感同身受。

对于这些情况,学校方面却总是希望你能让全班都考上重点——最好是全部考上清华北大。在最低限度上,学校会希望你尽量朝这个目标努力。学生是哪种水平,班级现状如何,教师只能做到什么程度,凡是有点教育经验的人都会知道,但学校方面却总是不愿意承认。对于老板来说,教师必须尽全力,他才可能赚更多的钱。有了这种观念,老板会如何管理教师,便可想而知了。

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上次支教时,我去的青藏高原上的一所学校。那是一所公办学校,处在落后的藏区。既然那儿的教育很落后,学校的要求也不高。对于学校来说,维护稳定(藏汉的民族团结)比升学更重要。因此,我自由发挥的空间实际上比较大。在完成教学任务之余,我会抽空给学生讲讲其他的,拓宽学生的视野,启蒙他们的思想。

这次来支教的地方,是贵州一个县的民办学校。跟成都地区相比,这儿总的来说当然会相对落后一点。学校身处在县城里,有一些现代化设施,但仍有一种农村中学的气息。学校领导也毫不诲言地跟我介绍说,我们这里比较落后。我说,再落后恐怕也比青藏高原好些,估计那是全国最落后的了。

我之所以来这里,实际上有两点吸引了我。第一是这儿的生源尽管不算一流,但总的来说还是不错。在附近几个县中,这所学校算是“名校”了,各县的优生都往这里跑。学生多数来自农村,相对来说比较刻苦一点,也更本分规矩一些。全班学生若想学好英语,我便可以专心教教英语。我对应试很反感,但也能做到认真教学。至少,如果我认真教书,学生的成绩多少还能给我一点成就感。

第二点是不坐班。这是我第一次遇到不坐班的民办学校。校长本人是公立学校的领导,后来出任这所学校的校长。在他的观念中,教师职业比较特殊,不必强行要求坐班。这段时间我带初三毕业班的课,课时比较多,每周32节。这种情况下,是否坐班便没两样了——由于课太多,你刚回家又得往学校跑。不管怎么说,校长出自办公学校,能够实行不坐班,这对我这个喜欢自由的人来说,无疑是个好消息。

来学校之间,我跟学校领导有过两次深度沟通。我跟学校进行了坦诚的对话,对自己进行了介绍。我说,我是有理想有追求的人,在教育上有自己的思想和做法,总之是有点个性的教师。学校要抓分数,我可以理解并自觉配合。但是,我绝不认为分数就是教育,我会在教学中适时地穿插教育………我讲的所有这些,校方都表示认可。如此一来,我觉得还可以试试,于是便跑到贵州来了。

最后一个问题:我会在这儿呆多久?说实话,我来到这儿后,感觉一直还比较可以。不管我最终能呆多久,但目前来说,我可以肯定地说,我会比上次呆得久。

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